教育学科专业特色以“艺术+教育”融合发展

  教育学基于社会对幼儿园和中小学教师的需求以及师范类认证标准，考虑学生的未来就业方向，从培养应用型人才的理念出发，在人才培养、专业建设为主的各个方面都融入了实践能力的培养，使学生具有广阔的就业市场；本着“立足学校，面向中小学，凸显特色”的宗旨，依托学校和社会对中小学教师需求的整体优势，注重理论，突出实践，形成了“艺术+教育”的培养方式。

  （一）以艺术为依托，教育与艺术相结合

  教育学专业坚持“艺术+教育”的培养方式，充分发挥本校艺术类院校的办学优势，不仅将艺术类课程与专业课程充分结合，还在日常生活中积极开展相关美育活动，积极培养学生的综合素养。小学教育人才培养根据小学对教师的需求，注重学生的艺术教育，课程包括美术教育、音乐教育。在音乐教育方面，在专业核心课程中增设了音乐基础、钢琴基础、小学音乐教育，选课增设合唱与指挥；美术教育课程包括美术基础、小学美术教育、绘画、色彩画；在整体专业课程上突出艺术课程的占比。学前教育专业也充分发挥艺术特色，培养学生“会唱、会跳、会画、会弹、会吹、会演、会编”，构建“艺术+教育+技能”三位一体的人才培养模式。在课程体系增加教育教学实践技能课程，课堂教学技能运用灵活性较高，学生在实习过程中实用性较强。

  （二）建立教育学实训中心，突出学生实践

  实训是在教育过程中必不可少的一个重要环节，其根本目的在于为学生提供一个理论与实践相结合的学习环境，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过实训，学生能够将所学理论知识应用于实际工作中，加深对专业知识的理解，提升自身技能水平，为未来的职业生涯做好准备。为了增强学生的实践经验，教育学教研室特设教育学实训中心，通过实践操作提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。教学实训中心包括蒙台梭利实训室、手工绘画实训室、感觉统合实训室、奥尔夫音乐实训室、仿真幼儿园实训室、粉笔字实训室、智慧书法实训室、微格教室、精品录播室、形体教室等。这些实训室的建设，能够满足学生教学实训以及日常生活教学技能的训练，将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神、提高动手能力，加强社会活动能力，严肃认真的学习态度，为以后专业实习和走上工作岗位打下坚实的基础。

  （三）校校合作，互助互利

  在学生的实践实训上，采取校校合作的方式，注重实践教学和实训基地的系统性建设，达到学校与学校之间互助互利。按照实训中心——实训基地的发展思路，逐步完善了“四化一体”实践教学体系，即实践教学管理制度化、实践教学项目系列化、实训内容仿真化、教育实习规范化。教育学教研室与西山区、呈贡区、五华区等优质小学、幼儿园签订实习基地协议，向各个学校输送优质实习生，并邀请名师专家入校指导专业建设、参与教学项目，使人才培养能够更好满足社会需求。